تحضير نص في مواجهة الكوارث للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ 

السنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني 

اللغة العربية للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني 

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الرَّابِعَة 4 متوسط الجيل الثاني



تحضير نص فِي مواجهة الكوارث للسنة الرَّابِعَة 4 متوسط الجيل الثاني

 القسم: السنة الرَّابِعَة متوسط (الجيل الثاني) – مادة اللغة العربية الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 – 2020 (الميدان: فهم المكتوب قراءة ودراسة نص)
المحتوى المعرفي: فِي مواجهة الكوارث ( أمال فوضيل)

الانطلاق من الوضعيّة التعلميّة:
مؤخّرًا تساقطت أمطار طوفانيّة عَلَى مختلف ولايات الوطن، والفيضانات خلّفت عدّة خسائر ماديّة بَلْ حتّى بشريّة. فَهَلْ كَانَت الحماية المدنيّة وحدها فِي مواجهة الكوارث؟ أم أنّ هُنَاكَ جمعيّات أُخْرَى تقوم بمثل هَذِهِ الأعمال؟ كَانَت هُنَاكَ جمعيات أُخْرَى مثل الهلال الأحمر. مَا وظيفة هَذِهِ الجمعيّات؟ مواجهة الكوارث.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – اسئلة فهم النص :

– مَا نوع الجمعيّات الَّتِي يتحدّث عَنْهَا الخطاب؟ جمعيّات خيريّة ( الصّليب والهلال ). مَتَى يزيد نشاط هَذِهِ الجمعيات؟ أثناء الكوارث. كَيْفَ تواجه هَذِهِ الجمعيّات الكوارث؟ بتقديم المساعدة للمتضرّرين مِنْهَا.
– كَيْفَ ترى الكاتبة الكوارث اليوم؟ هِيَ أكثر تواترًا وأشدّ عنفًا.
– مَا العلاقة بَيْنَ الدّول الفقيرة والكوارث؟ هِيَ أكثر تعرّضًا لَهَا. مَا سبب ذَلِكَ؟ لِأَنَّّها لَا تملك الإمكانياّت للتّصدّي لَهَا. مَا مَدَى خطورتها عَلَيْهَا؟ تحول دون نموّها وتطوّرها الاقتصادي.
– مَا الأدوار الَّتِي تلعبها هَذِهِ المنظّمات محليًّا؟ تعمل كجهاتٍ مساعدةٍ للسّلطات فِي بلدانها، تَقْدِيم الإغاثة للمنكوبين، تنظيم البرامج الصّحيّة والاجتماعيّة. ذكرت الكاتبة منظّمتين مَا هُمَا؟ الصّليب والهلال الأحمرين. مَا دورها خِلَالَ الحروب؟ تساعد المتضرّرين.
– لمن تقدّم هَذِهِ الجمعيات مساعداتها؟ تقدّمها دون تمييز من حَيْتُ الجنسيّة أَوْ العرق أَوْ المعتقدات الدّينيّة أَوْ الطّبقة والآراء السّياسيّة. مَا أقسام الحركة الدّوليّة للهلال والصّليب؟ اللجنة الدولية للصليب الأحمر، الفيديراليّة الدَّوْلِيّة لمؤسّسات الصّليب والهلال الأحمرين، المؤسّسات الوطنيّة أَوْ الجمعيّات. كَيْفَ تعمل عَلَى الصّعيد المحلّي؟ كجهات مساعدة لبلدانها، فَهِيَّ عَلَى استعداد دائمٍ لتقديم المساعدة وتنظيم البرامج الصّحيّة والاجتماعيّة.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – شرح الكلمات :

تواتر: توالي  //  تحول: تمنع  //  رقيّها: تطوّرها
الصّعيد المحلّي: المُسْتَوَى الدّاخلي.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – الفكرة العامة

– تحدث النص عَنْ الجمعيات ودورها فِي مواجهة الكوارث .
– الإشادة بالجمعيّات الخيريّة واستحسان أدوارها الفعّالة فِي مساعدة المنكوبين.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – الافكار الاساسية:

1- الكوارث الطّبيعيّة تصير أكثر تواترٍ وعنفًا فِي البلدان الفقيرة خاصّةً.
2- دور الحركة الدّوليّة بأقسامها عَلَى الصّعيد العالمي والصّعيد الدّاخلي فِي المساعدة.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – المغزى العام للنص

– بالتعاون و التازر بَيْنَ الدول و الجمعيات خاصة الصليب الاحمر و الهلال الاحمر يمكن التخفيف من اضرار الكوارث و احتوائها.

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث – تلخيص النص :

لعبت الجمعيات خاصة الصليب الأحمر والهلال الأحمر دورا فِي مساعدة البلدان الفقيرة و شعوبها الَّتِي تتعرض للكوارث والأزمات مِنْ خِلَالِ تَقْدِيم المساعدات الإنسانية للضحايا من الغداء و الادوية وتنظيم بَرَامِج صحية واجتماعية وإسعاف المتضررين من الحرب . كَمَا لعب الصحافيون دورهم الهام فِي تغطية الأحداث وإعلام المسؤولين والرأي العام بِهَا بالواقع الَّذِي تعيشه الدول الفقيرة و الدول الَّتِي تعرضت للكوارث.

• يدرسون النّمط الغالب عَلَى النصّ وبنيته اللّغويّة:



مَا الهدف من كتابة هَذَا النّص؟ بيان دور الجمعيّات الخيريّة فِي مواجهة الكوارث. مَا الوسائل اللّغويّة الَّتِي وظّفها الكاتب لِتَحْقِيقِ ذَلِكَ؟ الشرح والتّعليل والوصف. هل نجحت الكاتبة فِي تحقيق الهدف؟ نعم. مَا الدّور الَّذِي قَامَتْ بِهِ الكاتبة دَاخِل النّص؟ شرح وتحليل المفاهيم وترسيخها عَنْ طَرِيقِ أداة الوصف. مَا القرائن اللّغويّة الَّتِي وظّفتها الكاتبة لوصف المأساة الإنسانيّة اليوم؟ حدّدها وبيّن وظيفتها فِي إبراز معاني النّصّ؟ حروف العطف والضّمائر وأسماء الإشارة والأسماء الموصولة. إِلَى أيّ نمطٍ تشير هَذِهِ القرائن؟ إِلَى التّفسير.

• أستفيد:
النصّ من نمط التّفسير الَّذِي يشرح المفاهيم ويرسّخها وَالَّذِي يحتاج أحيانًا إِلَى أنماطٍ داعمةٍ لَهُ كالوصف الَّذِي بيّن هَذَا النّصّ – واقع الإنسانيّة والمشاكل الَّتِي تتخبّط فِيهَا – .

• يبحثون عَنْ ترابط الجمل وانسجام معاني النصّ:
فِي هَذِهِ الفقرة استعانت الكاتبة بــــ “بِمَا أن – ف – و ” مَا وظيفتها؟
بِمَا أن: من الرّوابط المنطقيّة.
الواو: حرف عطف من الرّوابط اللّفظيّة
الفاء: حرف عطفٍ من الرّوابط اللّفظيّة. 
• أستفيد:
• استعانة الكاتبة بالرّوابط اللّفظيّة والمنطقيّة لِتَحْقِيقِ تماسك بناء النّصّ.

تحضير نصوص المقطع الثالث التضامن الانساني للسنة 4 متوسط الجيل الثاني :

تحضير نص الانسانية ومشكلاتها للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص وكالة الاونروا للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص فِي مواجهة الكوارث للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص من يجير فوائد الصغير للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني

من هُنَا تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني :

تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني

تابع هُنَا صفحة خاصة بجميع مذكرات السنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني PDF و DOCX :

عمليات بحث متعلقة بـ تحضير نص ثقافة الصورة للسنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني :

فِي مواجهة الكوارث 4 متوسط

فهم المنطوق فِي مواجهة الكوارث

نص فِي مواجهة الكوارث

درس فِي مواجهة الكوارث

درس فِي مواجهة الكوارث للسنة الرَّابِعَة متوسط

تحضير نص فِي مواجهة الكوارث للسنة الرَّابِعَة متوسط البناء الفني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة 4 متوسط

تحضير نصوص فهم المنطوق
حلول تمارين كتاب اللغة العربية 1 متوسط
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة 2 متوسط الجيل الثاني

تابع كل مَا يَخُصُّ السنة الرَّابِعَة متوسط الجيل الثاني من هُنَا :

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى