تحضير نص بركة المتوكل للسنة الثانية ثانوي علمي

سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ
السنة الثَّـانِيَة ثانوي شعبة اداب و فلسفة و لغات اجنبية
الادب و اللغة العربية للسنة الثَّـانِيَة ثانوي 

مادة اللغة العربية و آدابها للسنة الثَّـانِيَة ثانوي 
تحضير نصوص اللغة العربية للسنة ثانوي

نص أدبي : بركة المتوكل

أتعرف عَلَى صاحــــــــب نص بركة المتوكل

ـ عرف البحتري

الوليد بن عبيد بن يحي الطائي أبو عبادة البحتري ، شاعر کَبِير يقال لشّعره سلاسل الذهب و أحد الثلاثة الذّين كانوا أشعر أبناء عصرهم المتنبي أبو تمام البحتري ، قَالَ أبو الطيب المتنبي: أنا وأبو تمام حكيمان وإنّمَا الشّاعر البحتري.
ولد سنة 206 هـ بمنبج بَيْنَ حلب والفرات ، رحل إِلَى العراق و اتصل بالخليفة المتوكل العباسي. توفي سنة 284 هـ بمنبج. لَهُ كتاب الحماسة عَلَى مثال حماسة أبي تمام.

أثــــــــــــري رصيـــــــدي اللغـــــــــوي :

مغانٌيها ـ دمنة ـ السبائك ـ حاجب الشمس ـ ر ٌّيق الغؽٌث – عزالًي
– مؽانٌها : المقاصٌير المبنٌية حول البركة لاغتسال الجواري
ـ دمنة : بقٌية الماء فًي الحوض إِذَا وقع فٌيه البعر
ـ السبابك : القطعة من الفضة إِذَا ذوبت وأفرغت فًي قالب
ـ حاجب الشمس : بعض شعاعها ـ ر ٌّق الغؽٌث : أول المطر
ـ عزالً : المطر الشدٌيد

3- أكتشف معطٌات النص

ـ بم شبه الشاعر جمال هَذِهِ البركة ؟
ـ شبه الشاعر جمال هَذِهِ البركة االأخاذ بجمال المرأة التًي لَمْ تتزوج
ـ مَا رتبتها ؟
ـ تحتل الرتبة الأولًى ثُمَّ ٌيلٌها البحر
ـ بم شبه سرعة المٌياه التًي تنساب فٌيها ؟
ـ شبه سرعة المٌياه التًي تنساب فًي هَذِهِ البركة بقوة ضارٌة كؤنها خٌل أطلقت , فركضت بسرعة شدٌيدة
ـ كٌؾف عبر الشاعر عَنْ شدة صفاء ونقاء هَذِهِ البركة؟
ـ عبر الشاعر عَنْ شدة نقاء وصفاء هَذِهِ البركة بقوله : كؤنها فضة بٌيضاء زادها صهر سبابكها نقاء وصفاء فازداد بٌياضها ألقا
ـ مَا الدلٌيل عَلَى عل اتساع هَذِهِ البركة ؟

– الدلٌل عَلَى عل اتساع هَذِهِ البركة هُوَ أن السمك الموجود بدها لَا ٌستطٌع بلوغ نهاٌيته

4- أناقــــــــــش معطيـــــــات نص بركة المتوكل 

ـ هل تجد الشاعر مبالغا فًي وصفه للبركة ؟ علل .

ـ نعم أجد الشاعر مبالغا فًي وصفه للبركة , لأنه جعلها أعظم من البحر فًي البٌيت الثالث :
  بحسبها أَنَّهَا فًي فضل رتبتها    تعد واحدة والبحر ثانٌيها
ـ هل ترى أن نص البحتري وثٌيق الصلة بالبٌيئة ؟ علل .

ـ نعم نص البحتري هَذَا وثٌق الصلة بالبٌيئة, فهو ٌعكس مظاهر الحٌياة الاجتماعٌية والثقافٌية والحضارٌة,
ـ عم ٌيكشف النص ؟

ـ ٌيكشف النص عما كَانَ ٌيعٌيش فٌيه الخلفاء العباسٌون من مظاهرالترف والنعمة وٌيكشف كذلك عَنْ المُسْتَوَى الفنًي والحضاري الَّذِي وصل إلٌيه فن العمارة فًي هَذَا العصر.
ـ كٌؾف تفنن الشاعر فًي تبٌٌيين عنصر اللمعان ؟
ـ تفنن الشاعر فًي تبٌٌيين عنصر اللمعان بذكره للنجوم التًي تتراءى فٌيها لٌيلا حَتَّى لٌيظنها الرائي لصفاء صَفْحَتِهَا سماء قَد حفلت بالنجوم
وَلَمْ ٌيتوقف الشاعر عِنْدَ الحد من اللمعان بَلْ تناول عناصر أُخْرَى تمثلت فًي الشمس والفضة

– أحدّد بنــــاء نص بركة المتوكل

– علام اعتمد الشاعر فًي صوره ؟ مَا أثر ذَلِكَ ؟
– اعتمد الشاعر فًي صوره عَلَى اللون والصوت والحركة وهًي بِذَلِكَ تَجْعَلُ القارئ ٌيضطرب بٌين الوهم والحقٌقة,
ـ بم امتاز أسلوب الشاعر؟

– امتاز أسلوب البحتري فًي هَذِهِ القصٌدة بالوضوح وإشراق الدٌيباجة وحسن السبك,
ـ مَا نوع الأسلوب الَّذِي غلب ؟ ولماذا ؟ هات مثالا
– غلب الأسلوب الخبري لِأَنَّ الشاعر فًي موقف الصف
ـ المثال : لَا ٌبلغ السمك المحصور غاٌيتها
ـ حدد نوع الأسلوب فً البٌيت الرابع , ثُمَّ يبٌن غرضه .
– أسلوب البٌيت الرابع هُوَ أسلوب إنشائي وَهُوَ عبارة عَنْ استفهام غرضه الأدبًي إظهار الإعجاب .

6- أتفحص الاتساق والانسجام فًي تركٌيب فقرات النص

ـ حدد نمط النص , ثُمَّ اذكر خصابصه
– نمط النص وصفً
ـ خصائصه : الإكثار من الخبر , النعت , الحال – .استعمال المماثلة و المشابهة -.استخدام الفعل الماضًي و الفعل المضارع للدلالة عَلَى
الحٌيوٌية و الحركة و الاستمرار -. استعمال الأسالٌيب الإنفعالٌية ( التعجب , التمنًي , تؤوه , مبالغة , تفضٌل , مدح , ذم ) .
ـ مَا دور الأداة ” إِذَا ” فًي البٌيت الثامن
ـ أفادت ” إِذَا ” فًي البٌيت الثامن الشرط
ـ بم امتاز خٌال البحتري فًي هَذَا النص ؟

– امتاز خٌيال البحتري فًي هَذَا النص بؤنه خٌال مصنوع, ٌقوم عَلَى الأشكال الحسٌية معتمدا فًي ذَلِكَ عَلَى التشبٌيه والاستعارة والبدٌيع
وَذَلِكَ فًي قوله:
– مَا بال دجلة كالغيري,
– وفود الماء معجلة كالخٌيل,
– الفضة البٌيضاء سالت من السبائك,
ـ القاصًي والدانًي
ـ حدد فكرة النص العامة

ـ فكرة النص العامة : 

وصؾ بركة المتوكل.

7)- أجمل القول فًي تقدٌير النص

ـ مَا فائدة هَذِهِ القصٌيدة ؟
– قصٌيدة البحتري هَذِهِ شاهد عَلَى حضارة الأمة العربٌية وتؤثرها بمظاهر المدينٌة والترؾ
ـ علام ٌيدل استخدام التشبٌيهات ؟
– خصائص أسلوب الشاعر:
ـ ٌيدل استخدام التشبٌيهات عَلَى حسن اختٌياره.
ـ لَمْ وظف كلمات من البٌيئة ؟
– وظف كلمات من البٌيئة لٌينقل إلٌينا صور الماء فًي علاقته بتلك العناصر

تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية وادابها للسنة الثَّـانِيَة ثانوي من هُنَا :

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى