تحضير نص ولي التلميذة لغة عربية السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص ولي التلميذة لغة عربية السنة الثَّـالِثَة متوسط 


تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني

المقطع الاول الافات الاجتماعية


تحضير نص فهم المكتوب قراءة مشروحة ولي التلميذة للكاتب أحمد رضا حوحو من المقطع الأول الآفات الإجتماعية الأسبوع الثاني للسنة الثَّـالِثَة 3 متوسط كتاب التميذ المدرسي  ص 17



أعزائي تلاميذ السنة الثَّـالِثَة متوسط أقدم لكم تحضير نص وليّ التلميذة

تحضير نص ولي التلميذة لغة عربية للسنة 3 متوسط

تحضير نص ولي التلميذة – التعريف بصاحب النص:

أحمد رضا حوحو ولد يوم 15 ديسمبر 1910 ، ناقد ساخر، يهوى الفن والتمثيل والموسيقى ويعزف عَلَى آلة العود، من مواليد 1911م ببلدة سيدي عقبة (بسكرة).

درس باللغتين العربية والفرنسية وواصل تعليمه بالمدينة المنورة مهاجرا إِلَيْهَا رفقة أهله سنة 1935م، تخرج من مدرسة العلوم الشرعية عام 1938م وعمل فِيهَا بعد التخرج كَمَا شارك فِي تحرير مجلة المنهل بمكة المكرمة بقصص يترجمها من الأدب الفرنسي ومقالات فِي مجلة الرابطة العربية المصرية. عاد إِلَى الجزائر سنة 1946 بعد وفاة والديه…

تحضير نص ولي التلميذة – أسئلة الفهم :

1 ـ ماهوالسلوك الَّذِي يميل إِلَيْهِ هذاالرجل حين يبتعد عَنْ شرب الخمر؟

ـ ج : الشعور بالإطمئنان والرضى عَنْ النفس.
2 ـ اذكر العوامل الَّتِي تدفعه إِلَى العودة لمعاقرة الخمر؟

 ـ ج : رفقة السوء من رواد الحانات.
3 ـ بَيْنَ البكاء و تأنيب الضمير صراع نفسي عنيف اعتاد عَلَيْهِ الرجل. مَا سبب ذَلِكَ؟

 ـ ج : لِأَنَّ سكره يحط من كرامة ابنته، و هُوَ يريدها كاملة لَا تشوبها شائبة نقص.
4 ـ حورية رمز للإشعاع العلمي. وضح تأثيره عَلَى اجتناب الآفات. 

ـ ج : الإنسان المتعلم يجتنب مثل هَذِهِ السموم لعلمه بمضارها ، كَمَا يمكنه أن ينصح غيره.

تحضير نص ولي التلميذة – شرح المفردات :

يتأرجح= يهتز

أقلع= توقف

الرحيق= الخمر

الرذيلة= السيئة
يتأرجح : يتثاقل فِي مشيته ويميل يمينا وشمال

الحانة : ج م حانة : مكان لبيع الخمر وشربه
ـ النّحيب : البكاء الشديد
التأنيب : اللوم الشّديد
ـ لَا تشوبها شائبة : لَا عيب فِيهَا .

تحضير نص ولي التلميذة – الفكرة العامة:

– الصراع الحاد الَّذِي يعيشه أبو حورية.
– الصراع النفسي الحاد الَّذِي يعيشه ولي التلميذ بَيْنَ الخير والشر
ـ  سعادة الرّجل مَعَ ابنته وتعاسته مَعَ زجاجة الخمر .
ـ  أثر التصارع النفسي بَيْنَ الخير والشّر فِي حياة وليّ التلميذة

تحضير نص ولي التلميذة – الأفكار الأساسية:

الفقرة الأُوْلَى[اطمأنّ … مشيته ] : 

1ـ بم شعر الأب حين وعده الكاتب بمرافقة ابنته إلي البيت ؟ ج : شعر بالاطمئنان .
2 ـ كَيْفَ انعكس ذَلِكَ عَلَيْهِ ؟ ج :فرح وأخذ يهدي بخليط من الكلمات ….
3 ـ علام تدلّ حالة الأب ؟ ج : عَلَى أنّه كَانَ مخمورا .
ـ الفكرة الأساسيّة الأُوْلَى :

1 ـ اطمئنان الأب عَلَى ابنته بَعْدَمَا وضعها فِي أيد أمينة .

2 ـ الكاتب يطمئن الأب المخمور ويفي بوعده .

الفقرة الثّانية[استمرّ … نقص ] : 
1 ـ كَيْفَ يقضي الأب أيامه حين يكف عَنْ شرب الخمر ؟ ج : أيام يقضيها سعيدة بابنته يكون خلالها راضيا عَنْ نفسه .
2 ـ مَا العوامل الَّتِي ترجعة إِلَى عادته الخبيثة ؟ ج : رفقة السوء من روّاد الحانات …
3 ـ إلام يعود بعودته إِلَى السّكر ؟ ج : إِلَى البكاء والنّحيب وتأنيب الضّمير .
4 ـ مَا علاقة رغبته فِي ترك السّكر بابنته ؟ ج : رذيلة السكر تحط من كرامتها وتنقص من قيمتها ، وَهُوَ يريدها كاملة لَا تشوبها شائبة نقص.

ـ الفكرة الأساسيّة الثَّـانِيَة : 
1 ـ الأب بَيْنَ سعادة ابنه وتعاسة الخمر.
2 ـ سعادة الأب بابنته مرهونة بإقلاعه عَنْ السّكر .

الفقرة الثّالثة[تركت… رفقة السّوء ] :
1 ـ كَيْفَ ترك الكاتب السّكير؟ ج : فِي صراع عنيف مَعَ نفسه .

2 ـ أ كَانَ الكاتب يعرف مآل الرجل ؟ ج : لَمْ يكن يعرفه فقد احتار فِي أمره أتنتصر فِيهِ الفضيلة أم تطغى عَلَيْهِ الرذيلة .
3 ـ ” حوريّة ” رمز للإشعاع العلميّ ، وضّح تأثيره عَلَى اجتناب الآفات الاجتماعية .

ج : الإنسانا لمتعلم يجتنب مثل هَذِهِ السموم لعلمه بمضارها ، كَمَا يمكنه أن ينصح غيره
?ـ الفكرة الأساسيّة الثَّـالِثَة :

1 ـ ولي التّلميذة بَيْنَ الفضيلة والرذيلة .
2 ـ حيرة الكاتب فِي مصير ولي التلميذة نهاية السنة الدّراسية .

تحضير نص ولي التلميذة ـ القيم المستفادة من النص :

ـ قَالَ تعالى : ” إنَّمَا الخَمْرُ وَالمَيْسِرُ وَالأَنْصَابُ وَالأَزْلَامُ رٍجْسٌ مِنْ عَمَلِ الشَّيْطَانِ فَاجْتَنِبُوهُ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ ”

تحضير نص ولي التلميذة – أتذوق النص :



س: مَا نوع النص ؟
ج : قصة .
س: يغلب عَلَى القصة السرد والوصف هل ترى فِي هَذَا النص غيرهما
ج: نعم ،يوجد التفسير.
س: حدد عبارات تدل عَلَى الشرح والتفسير ؟
ج: إِنَّهُ يُرِيدُ أن يقلع ….. لَا خوفا من الله …ولكم من أجا ابنته
س: لاحظ الفقرة الأخيرة واستخرج منوال الأسلوب فِيهَا ؟
ج: خبري.
س: مَا هِيَ الصورة البيانية فِي قول الكاتب ( جيوش الخير … وجيوش الشر ).
ج: كناية .
جاعلا من نفسه ميدانا لمعركة عنيفة .
س : مَا هُوَ المحسن البديعي فِي قوله يريدها كاملة لَا تشوبها شائبة نقص ؟
ج : كاملة ضدها نقص نوعه طباق إيجاب.

تحضير نصوص المقطع الأول الآفات الإجتماعية:



من هُنَا تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني :




تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني من هُنَا :

ساهم فِي خدمة التَّعْلِيم فِي الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك عَلَى موقع سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ و ذَلِكَ عبر الوسائل التالية:

لَا تتردد فِي ترك تعليق تعبر بِهِ عَنْ استفساراتك و ملاحظاتك .

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى