تحضير نص من شعر النضال والصراع للسنة الاولى ثانوي علمي
تحضير نص من شعر النضال والصراع للسنة الأُوْلَى ثانوي علمي
المُسْتَوَى : جذع مشترك علوم وتكنولوجيا
النشاط : نص أدبي
الموضوع : من شعر النضال والصراع / كعب بن مالك
1- أتعرف عَلَى صاحب النص
ـ من هُوَ كعب بن مالك؟
هوكعب بن مالك من بني تَ ْسلَِمة من الخزرج , ولد فِي يثرب, كَانَ عمره يناهز الخَامِسَة والعشرين لما شهد بيعة العقبة مَعَ قومه ودخل فِي الإسلام , شهد مَعَ الرسول صلى الله عَلَيْهِ وسلم كل الغزوات إلَّا تبوك , وَهُوَ شاعر مكثر مجيد خُصُوصًا فِي الحماسة ووصف الحرب , وَهُوَ حدث يروي الحديث الشريف .
2- أثري رصيدي اللغوي
ـ يميسون ـ بيض ـ الماذي ـ النقع ـ ال َحين ـ مقابيس
ـ يميسون : يختالون ـ بيض : سيوف .
ـ الماذي : خالص الحديد وجيده ـ النقع : الغبار
ـ الحين : الهلاك ـ مقابيس : مَا قبست بِهِ النار
3- أكتشف معطيات النص
ـ مم تعجب الشاعر ؟ وما مصدر تعجبه ؟
ـ تعجب الشاعر من أمر الله ـ ومصدر تعجبه هُوَ قدرة الله الَّتِي لَا مرد لَهَا
ـ مَا الحديث الَّذِي تجلت فِيهِ قدرة الله وإرادته بِالنِسْبَةِ للشاعر ؟
ـ الحديث الَّذِي تجلت فِيهِ قدرة الله وإرادته بِالنِسْبَةِ للشاعر هُوَ انتصار الجيش الإسلامي يوم بدر
ـ عد إِلَى النص واكتشف سبب نَظَّمَ الشاعر لِهَذِهِ القصيدة
ـ سبب نَظَّمَ الشاعر لِهَذِهِ القصيدة هُوَ حرب قريش وَمِنْ يليها المسلمين فِي بدر وانتصار رسول الله وصحابته عَلَيْهِمْ .
ـ بمن استنصر أعداء الشاعر ؟كَيْفَ بدا جمعهم ؟
ـ استنصر أعداء الشاعر بأحلافهم , فبدا جمعهم متكاثر
ـ من المستهدف الَّذِي أجمع الأعداء أمرهم عَلَيْهِ؟
ـ المستهدف الَّذِي أجمع الأعداء أمرهم عَلَيْهِ هُوَ محمد رسول الله صلى الله عَلَيْهِ وسلم .
– بمن التف المسلمون ؟ مَا هِيَ المظاهر الدالة عَلَى استعداد المسلمين للفداء ؟
ـ التف المسلمون برسول الله , والمظاهر الدالة عَلَى استعداد المسلمين للفداء هِيَ ميسهم فِي الماذي ( الحديد) والنقع ثائر
ـ بم اتصف الطرفان عِنْدَ المواجهة ؟ مَا الصفة الَّتِي تميز المسلمون عَنْ غيرهم ؟
ـ اتصف الطرفان عِنْدَ المواجهة بجهاده لأصحابه , مستبسل النفس صابر ـ والصفة الَّتِي تميز المسلمون عَنْ غيرهم هِيَ شهادتهم بِأَنَّ الله لَا رب غيره , وَأَن رسول الله بالحق ظاهر
ـ بم شبه الشاعر السيوف عِنْدَ استلالها للمبارزة ؟ وبم لقي الكفار هلاكهم ؟
ـ شبه الشاعر السيوف عِنْدَ استلالها للمبارزة بالمقابيس , لقي الكفار هلاكهم بِهَا
ـ مَا مصير زعماء المشركين فِي الدنيا والآخرة ؟
ـ مصير زعماء المشركين فِي الدنيا الهزيمة وَفِي الآخرة الخلود فِي النار
4- أناقش معطيات النص
ـ مَا أثر الأفعال الواردة فِي البيتين : الثالث والسادس فِي معاني القصيدة ؟
ـ أثر الأفعال الواردة فِي البيتين : الثالث والسادس فِي معاني القصيدة هُوَ الحيوية والحركة
ـ بم توحي كلمة معشر ؟
ـ توحي كلمة معشر بالجماعة القليلة العدد
ـ هل يكفي الإعداد والحشد للانتصار فِي المعارك والحروب؟ لِمَاذَا ؟
ـ لَا يكفي الإعداد والحشد للانتصار فِي المعارك والحروب, العبرة تكمن فِي الثبات عَلَى المبادئ
ـ مَا أثر شبه الجملة ” بأجمعها ” وكلمة ” جميعا ” فِي معنى البيت الرابع ؟
ـ أثر شبه الجملة ” بأجمعها ” وكلمة ” جميعا ” فِي معنى البيت الرابع هُوَ أَنَّهَا أفادت الشمول
ـ مَا دلالة إقرار الشاعر لأعدائه بالاستبسال؟
ـ دلالة إقرار الشاعر لأعدائه بالاستبسال فِيهِ مدح للمسلمين , لأنهم انتصروا عَلَى أعداء أقوياء
ـ بم توحي الصورة الَّتِي رسمها الشاعر لأبي جهل وعتبة فِي البيت الحادي عشر؟
ـ توحي الصورة الَّتِي رسمها الشاعر لأبي جهل وعتبة فِي البيت الحادي عشر بنهاية كل طاغية جبار
ـ كَيْفَ تظهر شخصية الشاعر مِنْ خِلَالِ هَذَا النص؟
ـ تظهر شخصية الشاعر مِنْ خِلَالِ هَذَا النص شخصية إنسان مؤمن شجاع , مدافع عَنْ عقيدته بالسيف واللسان.
5- أحدد بناء النص
ـ مَا هُوَ موضوع القصيدة ؟
ـ موضوع القصيدة هُوَ مدح المسلمين اللَّذِينَ انتصروا فِي غزوة بدر وهجاء أعدائهم من مشركي قريش وأحلافها
– مَا هُوَ زمن الأفعال الغالب فِي النص ؟ لِمَاذَا استعمل الشاعر هَذَا الزمن ؟
ـ مَا هِيَ الدلالة الزمنية الحقيقية للأفعال المضارعة فِي النص ؟ ماذا تستنتج ؟
ـ الدلالة الزمنية الحقيقية للأفعال المضارعة فِي النص هِيَ الزمن الماضي , أستنتج أن المضارع إِذَا سبق بفعل ماض دل عَلَى الماضي
ـ حدد نمط النص مَعَ التعليل
ـ نمط النص هُوَ الوصف لآن الشاعر نقل مشهداً حقيقياً للأحياء و الأشياء و الأمكنة بتصوير خارجي و داخلي ,مِنْ خِلَالِ رؤية ذاتية
6- أتفحص الاتساق
ـ مَا مفاد تعجب الشاعر فِي البيت الأول ؟
ـ مفاد تعجب الشاعر فِي البيت الأول هُوَ تحقق وعد الله للمسلمين بلقاء كفار قريش والانتصار عَلَيْهِمْ
ـ عَلَى من يعود ضمير ” واو الجماعة ” المتصل بالفعل ” حشدوا ” وبالفعل ” أمسوا “
ـ يعود ضمير ” واو الجماعة ” المتصل بالفعل ” حشدوا ” وبالفعل ” أمسوا ” عَلَى مشركي قريش اللَّذِينَ حاربوا رسول الله فِي بدر
ـ مَا دلالة انتقال الشاعر من الحديث بضمير المتكلم إِلَى ضمير المتكلمين ؟
ـ دلالة انتقال الشاعر من الحديث بضمير المتكلم إِلَى ضمير المتكلمين إِلَى أَنَّ الشاعر كَانَ مشاركا مَعَ إخوانه الصحابة فِي المعركة
ـ تكرر حرف الواو فِي بناء القصيدة , معانيه؟ وما جدوى تكراره ؟
ـ معاني حروف الواو فِي القصيدة هِيَ الحال والجمع , وَقَد تكرر حَتَّى ترتبط المفردات والجمل بعضها ببعض فتتضح المعاني.وتتسق
ـ مَا علاقة عبارة ” قضى يوم بدر ” بعبارة ” فأمسوا”
ـ علاقة عبارة ” قضى يوم بدر ” بعبارة ” فأمسوا” هُوَ تحقيق وعد الله وقضاؤه للمسلمين
ـ حدد الروابط الَّتِي وظفها الشاعر فِي بناء مشاهد المعركة
ـ الروابط الَّتِي وظفها الشاعر فِي بناء مشاهد المعركة هِيَ :حروف الجر وحروف العطف وأدوات التوكيد و ظرف المكان ,
7- أجمل القول فِي تقدير النص
ـ مَا هِيَ المعاني الَّتِي هجا بِهَا الشاعر خصومه؟
ـ المعاني الَّتِي هجا بِهَا الشاعر خصومه هِيَ البغي والفجور الصرع والعثار وقود جهنم , الكفر.
– مَا هِيَ المعاني الَّتِي كَانَ يتهاجى بِهَا الشعراء من قبل ؟
ـ المعاني الَّتِي كَانَ يتهاجى بِهَا الشعراء من قبل هِيَ الجبن والبخل
ـ بم اعتز الشاعر ؟ وبم كَانَ الشعراء يعتزون من قبل ؟
ـ اعتز الشاعر بإسلامه و كَانَ الشعراء يعتزون من قبل بقيائلهم
ـ إلام تعود هَذِهِ التحولات كلها ؟
ـ تعود هَذِهِ التحولات كلها إِلَى التأثر يالإسلام
ـ بم تفسر غياب الألفاظ الصعبة , وقلة الصور البيانية والمحسنات البديعية فِي هَذَا النص ؟
ـ أفسر غياب الألفاظ الصعبة , وقلة الصور البيانية والمحسنات البديعية فِي هَذَا النص بِأَنَّ النص دعوي .
تحضير جميع نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى ثانوي علمي
