تحضير نص في كوخ العجوز رحمة للسنة الاولى متوسط متوسط الجيل الثاني

سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ

السنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني

اللغة العربية للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني

المقطع الاول : الحياة العائلية

الاسبوع الثالث

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة فِي اللغة العربية السنة الأُوْلَى متوسط

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة للسنة الأُوْلَى متوسط متوسط الجيل الثاني 

تحضير نص فهم المكتوب ( قراءة مشروحة ) فِي كوخ العجوز رحمة من المقطع الاول الحياة العائلية للسنة الأُوْلَى متوسط الجيل الثاني ص 20

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة – التعريف بالكاتب :

ولد عبد الحميد بن هدوقة فِي 9 يناير 1925 بالمنصورة (ولاية برج بوعريريج). بعد التَّعْلِيم الابتدائي انتسب إِلَى معهد الكتانية بقسنطينة، ثُمَّ انتقل إِلَى جامع الزيتونة بتونس ثُمَّ عاد إِلَى الجزائر ودرس بمعهد الكتانية بقسنطينة. نضاله ضد المستعمر الفرنسي الَّذِي كَانَ لَهُ بالمرصاد، دفعه إِلَى مغادرة التراب الوطني مرة أُخْرَى نَحْوَ فرنسا ثُمَّ يتجه عام 1958م لتونس، ثُمَّ يرجع إِلَى الوطن مَعَ فجر الاستقلال.توفي فِي أكتوبر 1996م.

تقلد عدة مناصب مِنْهَا: مدير المؤسسة الوَطَنِية للكتاب، رَئِيس المجلس الأَعْلَى للثقافة، عضو المجلس الاستشاري الوطني ونائب رئيسه.

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة – اسئلة فهم النص :

س _ أ .؟ج _ عَنْ النبي ين تعيش العجوز رحمة ؟ ج _ فِي كوخ _ الكوخ : بَيْتٍ مِنْ قَصَبٍ أَوْ قَشٍّ أَوْ قَصْدِيرٍ وَغَيْرِهِ .
س_ من ضيفها ومم كَانَ يعاني؟ ج_ مالك وَكَانَ يعاني من جروح بليغة
ج _ كَيْفَ تعاملت مَعَهُ رحمة ؟ ج_ سهرت عَلَى راحته وعالجته .

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة الفكرة العامة :

خوف العجوز رحمة عَلَى مالك وسهرها عَلَى علاج جروحه

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة ـ الأفكار الأساسية :

الفقرة الأُوْلَى: من قول الكاتب:أخذت العجوز … إِلَى قوله: بلى 

س _ ماذا فعلت العجوز بقصبة الحديد ؟ ج- حركت بِهَا النار
س _ عم سألت مالك؟ ج _ عَنْ حالته الصحية
س_ مم كَانَ يعاني مالك؟ ج _ يعاني من جروح فِي ذراعيه اليسرى واليمنى
س _ بم أخبر أليس العجوز ؟ ج أن تغلي الخيار وتنظف جروح يده اليسرى
س_ كَيْفَ أجابها مالك ؟ ج _ أجابها مالك باقتضاب _ اقتضاب: إيجاز

الفكرة الأساسية:

تفقد العجوز لمالك وسؤالها عَنْ صحته


الفقرة الثَّـانِيَة: من قول الكاتب:كَانَ يشعر… إِلَى قوله:.فذاب.
س _ بم كَانَ مالك يشعر ؟ ج_ ببرودة تعتريه _ تعتريه :تصيبه وتستولي عَلَيْهِ 

س _اذكر أعراض أُخْرَى تعرض لَهَا مالك ؟ ج جسمه يهتز وأسنانه تصطك _ تصطك : تصفق
س_ ماذا لاحظت العجوز ؟ ج _ لاحظت العجوز اقشعراره _ اقشعرار : ارتعاش
س_ بم أحست عِنْدَمَا وضعت يدها عَلَى جبينه ؟ ج _ وجدته يلتهب من شدة الحمى
س_ بم وعدته ؟ ج _ بأنها ستعالجه وسيصح بإذن الله
س_ مَا هِيَ الوسائل الَّتِي استعملتها للتخفيف من الحمى ؟ ج_ أزالت عَنْهُ الغطاء فتحت الباب _ أخذت حفنة من الثلج ووضعتها عَلَى جبينه
س_ مَتَى أحس مالك بقطرات الماء ؟ ج أحس بِهَا وَهُوَ بَيْنَ الهذيان والوعي الهذيان : التكلم من غير وعي


×الفكرةالأساسية الثَّـانِيَة
تدهور صِّحَة مالك ومسارعة الجدة رحمة لإسعافه 

الفقرة الثَّـالِثَة: من قول الكاتب:ثُمَّ أخذت … إِلَى قوله ضد التعفن
س بم غسلت العجوز ذراع مالك ؟ ج- بالماء الَّذِي غلت فِيهِ بذور الخيار
س_ عم سألته ؟خ ألم أوجعك
س _ هل شفي مالك ؟ ج _ نعم
س_ مَا العبارة الدالة عَلَى ذَلِكَ؟ عاد إِلَى وعيه
_ ماذا قالت العجوز لمالك؟ الآن تستطيع أن تطمئن فالخيار أحسن مرهم ضد التعفن ×الفكرةالأساسية:طارق يستعيد وعيه بفضل مساعدة رحمة لَهُ

الوضعیة الجزئیة الثانیة: – استخرج من النصّ بعض الأضداد
(اليسرى _ اليمنى ) ، ( برودة _ حرارة ) ( الوعي _ الهذيان)
* _ كَانَ هُوَ فِي جانب والعالم كله فِي جانب لَا يرون مَا يرى وَلَا يشعرون بِمَا يشعر
_ قوي العزيمة صلب الإيمان

تحضير نص فِي كوخ العجوز رحمة ـ المغزى العام :

القیم الَّتِي انطوى علیھا النص ھي تربویة إنسانية تمثلت فِي المسارعة لمساعدة الاخرين ولو بوسائل بسيطة
قيمة تربوية: غاية الحياة الإنسانية خدمة الآخرين والتعاطف مَعَهم والرغبة فِي مساعدتهم

– تلخيص نص فِي كوخ العجوز رحمة .

يتلخص مضمون النص فِي مسارعة الجدة رحمة لمساعدة ضيفها مالك الَّذِي يعاني من جروح فِي ذراعيه رغم فقرها استعملت مَا فِي وسعها لإنقاذه وظلت تراقب حالته حَتَّى استعاد وعيه.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى