تحضير نص المهاجر الى المجد للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص المهاجر إِلَى المجد للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني 

السنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني 

اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني 

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني 

المقطع الثامن : الهجرة 

تحضير نص فهم المكتوب المهاجر إِلَى المجد للسنة الثَّـالِثَة 3 متوسط اللغة العربية الجيل الثاني ص157

أسئلة الفهم:

– مَا الغاية الَّتِي هاجر من أجلها الفتى ‘دروت’؟.- لأجل المشاركة فِي المسابقة والالتحاق بالمدرسة الحربية.

– كَيْفَ كَانَ موقف الحاضرين عِنْدَ رؤيته   ، ولماذا ؟ تلقاه الجمع بالضحك بِسَبَبِ هيئته.

– الإصرار عَلَى تحقيق النجاح جلي فِي النص وضح ذَلِكَ. –لَمْ يثنه عَنْ النجاح ، الفاقة وَلَا ضحك الناس وسخريتهم عَلَيْهِ .

– اذكر نتيجة إصرار الفتى عَلَى تحقيق هدفه .- نتيجة لذلك ، نجاحه وانضمامه إِلَى المدرسة الحربية.

– تخيل مستقبل الفتى فِي الحالات الآتية :

– لو بقي فِي قريته.

– لو تأثر بازدراء الطلاب وغادر قاعة الامتحان خجلا.

– استنتج القيم المستوحاة من موقف ، دروت . قيمة اقتصادية دفع حركة الاقتصاد بنجاح ./ قيمة اجتماعية : حبه لمجتمعه وعدم السخرية مِنْهُمْ كَمَا فعلوا./قيمة دينية : عدم رد السخرية، أي أَنَّهُ تحلى بالصفات الفاضلة.

– مَا الَّذِي حدث بِهِ دروت نفسه ؟ بالهجرة والالتحاق بالمدرسة الحربية.

– هل كَانَ حاله ميسرا  ؟ لَا بَلْ كَانَت تمنعه الفاقة .

– هل استسلم لحاله ورضي؟ لَا بَلْ عقد العزم بَعْدَ أَنْ تحصل عَلَى ترخيص بالسفر.

– مَا الوسيلة الَّتِي سافر عَلَيْهَا؟ لَمْ يتخذ الفتى وسيلة بَلْ سافر مشيا عَلَى الأقدام.

– فِي أي مدينة أجرى الامتحان  ؟ فِي مدينة ميتز.

– هل انتظر الفتى بعد وصوله للمدينة ؟ لَا بَلْ توجه مباشرة لقاعة الاختبار .

– مَا الَّذِي وجده فِي القاعة ؟  .- وجد التلاميذ والأساتذة.

– السبب الَّذِي جعل الجمع يسخر مِنْهُ هُوَ هيئته ، هل هيئة الشخص دائما تدل عَلَى مَا فِي ذهنه من المعرفة ؟ لَا .

– كَيْفَ كَانَ خطاب المختبرين لَهُ   ؟ خاطبه أحدهم برقة وشفقة .

– بم أوصاه هَذَا المختبر؟ بِأَنَّ لَا يلتفت لهؤلاء الشباب اللَّذِينَ سخروا مِنْهُ.

– مَا الَّذِي فعله الفتى بعد جلوسه  ؟ أخد ينصت للأسئلة والأجوبة.

– بم أحس بعد استماعه ؟ بروح تدب فِي جسمه .

– مَا سببها ؟  .- سببها أَنَّهُ يستطيع الإجابة عَلَى كل الأسئلة.

– عِنْدَمَا وصل دور الفتى  هل بقي الضجيج فِي  القاعة ؟ لَا ، بَلْ ساد السمون ليعرفوا كَيْفَ يكون أمره.

– كم امتد وقت امتحانه   ؟ امتد قرابة ساعتين .

– كَيْفَ تصرف الممتحن تجاه الفتى بعد نهاية الامتحان ؟ ضمه إِلَى صدره ، وهنَّأه بنجاحه.

– بم وصفه ؟ – وصفه بالمهاجر إِلَى المجد.

– رحلة الفتى نَحْوَ المجد رغم الصعوبات الَّتِي واجهته ونجاحه فِي الوصول إِلَى مبتغاه
– الفتى يسعى فِي رحلته نَحْوَ المجد رغم الصعوبات الَّتِي واجهته ونجاحه فِي الوصول إِلَى مبتغاه .

تحضير نص المهاجر إِلَى المجد- الأفكار الأساسية:

الفقرة الأُوْلَى : ( قَالَ دروت …..الأقدام )
الفكرة الأساسية الأُوْلَى : 

1- الحديث الَّذِي دار بَيْنَ الفتى ونفسه حول السفر والسعي لِتَحْقِيقِ هدفه
– الحديث الي دار بَيْنَ الفتى ونفسه حول السفر والسعي لِتَحْقِيقِ هدفه.

الفقرة الثَّـانِيَة : ( وَصَلَتْ …..لهؤلاء )
الفكرة الأساسية الثَّـانِيَة : 

2- وصول الفتى دروت لقاعة الامتحان بعد سفر طويل مشيا عَلَى الأقدام واستقبال الحاضرين لَهُ بالسخرية والاستهزاء.
– وصول الفتى دروت لقاعة الإمتحان بعد سفر ويل مشيا عَلَى الأقدام واستقبال الحاضرين لَهُ بالسخرية والإستهزاء.

الفقرة الثَّـالِثَة : ( ورغم الخجل …..النجباء)
الفكرة الأساسية الثَّـالِثَة : 

3- الفتى يتقدم للامتحان رغم المصاعب الَّتِي واجهته ونجاحه فِيهِ.
– تقدم الفتى للامتحان رغم المصاعب ونجاحه فِيهِ.

تحضير نص المهاجر إِلَى المجد- شرح المفردات :

الفاقة : الفر الشديد
حافلة : مليئة
منتعل : لابسا لحذاء
استمع بامعان : أصغي بتركيز
الفضوليون : من يتدخلون فِيمَا لَا يعنيهم
القروي : الَّذِي يسكن القرية

تحضير نص المهاجر إِلَى المجد – المغزى من النص :

القيمة التربوية المستفادة :
تعتبر الهجرة خاصية انسانية سكانية تَتَمَثَلُ فِي الانتقال من مكان إِلَى آخر إما بحثا عَنْ حياة أفضل أَوْ هروبا من وضع سيئ

تحضير نص المهاجر إِلَى المجد- أتذق النص – الدراسة الأدبية

1- مَا النمط الغالب عَلَى النص؟ أذكر بعض مؤشراته.
 النمط الغالب عَلَى النص هُوَ المط الحجاجي م مؤشراته استخدام أدوات الربط ( لكن – فقد – إلَّا – إذن – تبين … )
2- استخرج من النص أسلوبا إنشائيا وآخر خبريا وبن الغرض منهما؟

– تنوعت الأساليب فِي النص فهناك اسلوب اشائي مثل : كَيْفَ يمكن ذَلِكَ وابواي فِي غاية الفاقة والغرض من الاستفها
و أسلوب خبري مثل وَصَلَتْ من مدينة نانسي إِلَى مدينة ميتز والغرض من التقرير.
3- استخرج الصورة البيانية الواردة فِي العبارة : ( وأحسست بروح جديدة تدب فِي جسمي النحيل.
– حلل هَذِهِ الصورة إِلَى عناصر واذكر أثرها فِي المعنى.
– الصورة البيانية فِي عبارة ( واحسست بروح جديدة تدب فِي جسمي النخيل ) هِيَ استعارة مكنية حَيْتُ حذف مِنْهَا المشبه بِهِ وَهُوَ كائن يمشي وترك مَا يدل عَلَيْهِ القرينة وَهِيَ الفعل (يدب )
4- فِي النص عبارات تدل عَلَى السخرية والاستهزاء ، استدل من القرآن والحديث مَا يوجهنا إِلَى عَدَمِ احتقار بعضنا والحط من شأنهم .
– قَالَ تعالى : ”  يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَوْمٌ مِّن قَوْمٍ عَسَىٰ أَن يَكُونُوا خَيْرًا مِّنْهُمْ “. 
– فِي النص عبارات تدل عَلَى السخريو والاستهزاء والقرآن والحديث النبوي يوجهنا إِلَى عَدَمِ احتقار بعضنا البعض.

تحضير نصوص المقطع الثامن: الهجرة للسنة الثَّـالِثَة متوسط 

  1. تحضير نص الهجرة السرية
  2. تحضير نص ظاهرة الهجرة
  3. تحضير نص هجرة الأدمغة الجزائرية
  4. تحضير نص المهاجر إِلَى المجد
  5. تحضير نص الحدث العظيم
  6. تحضير نص نور الهجرة

تابع كل مَا يَخُصُّ اللغة العربية للسنة الثَّـالِثَة متوسط الجيل الثاني من هُنَا :

ساهم فِي خدمة التَّعْلِيم فِي الجزائر و أرسل لنا ملفاتك لننشرها باسمك عَلَى موقع سلسبيل للتوظيف وَالتَّعْلِيمِ و ذَلِكَ عبر الوسائل التالية:

لَا تتردد فِي ترك تعليق تعبر بِهِ عَنْ استفساراتك و ملاحظاتك .

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى