تحضير نص المستكشفات العلمية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
أسئلة مراقبة القهم العام :
س : بم يشيد الشّاعر فِي قصيدته ؟ ج : بأبرز المستكشفات العلميّة الحديثة .
س : وَمِنْ امتدح فِي مطلعها ؟ ج : بِكُلِّّ عالم أَوْ صاحب استكشاف .
س : مَا فائدة هَذَا التنوع ؟ ج : سدّ حاجات النّاس فِي كل المجالات .
عدّد الشّاعر أبرز مستكشفات العصر العلميّة وَأَشَادَ بأصحابها ، ثُمَّ بيّم فوائدها وأهميّتها هاتوا الفكرة العامّة .
ـ الفكرة العامّة :
ـ إشادة الشّاعر بالمكتشفين وتعداد أهَمُ مكتشفاتهم .
ـ أبرز المستكشفات العلمية فِي العصر الحديث و تعداد منافعها .
المناقشة والتحليل واستخلاص المُعْطَيات :
الوحدة الأُوْلَى : تحديدها [ 01 … 02 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .
الأسئلة : س : من يقصد الشّاعر بالذي دنا بعلمه ؟ ج : المستكشف .
س : مَا دوره وما فضل علمه ؟ ج : أضاء بعقله وعلمه الكون .
س : ماذا غدا هَذَا العلم ؟ ج : حبر عَلَى قرطاس المستكشف
س : ماذا يروي لنا ؟ ج : مستكشفات سلمه المفيدة .
ـ أفهم كلماتي :
ـ الفكرة الأُوْلَى :
ـ المستكشف قرطاس وعلمه حبر والمستكشفات أجمل رواية.
ـ ترحيب الشّاعر بالمستكشف والتّنويه بفضل علمه وقيمة مستكشفاته .
الوحدة الثّانية : تحديدها [ 03 ـ 10 ] قراءتها وتذليل صعوباتها .
الأسئلة : س : مَا المقصود بالحديد الصّاعد ؟ ج : الطّائرة
س : استنبط من النّص بعض المستكشفات الحديثة ؟ ج : الطائرة ـ المكّوك ـ المسبار المنظار الطّبي ـ البصمة ـ الأقراص المضغوطة ـ حدّد دور كل مُسْتَكْشَف
ج : المكوك يرصد النّجوم ويتعقّبِهَا ـ المسبار كأنه عيني صقر فبه يراقب البعيد ـ
أفهم كلماتي : رصد : تعقّب ـ مسبار : آلة طبّية لقياس عمق الجرح ـ يرنو: يتطلّع
وسمه : جعل لَهُ علامة ـ كبسة : ضغطة ـ دفقة : دفعة
عدّد الشاعر بعض المستكشفات الحديثة ثُمَّ بيّن مزيّة كل مِنْهَا تخيّروا فكرة مناسبة للفقرة
ـ الفكرة الثّانية :
ـ أبرز المستكشفات الحديثة وتعداد مزاياها.
ـ المستكشفات الحديثة وأثرها عَلَى البشريّة . ? ـ القيم التّربويّة : إِذَا أشعلت مصباحا تذكّر ” توماس إديسون ” وَإِذَا استخدمت هاتفا ففكّر ب ” غراهم بال” … وهكذا المستكشفات أبقت أصحابها أحياء .
أتذوّق النّصّ :
القصيدة كَمَا رأيت زاخرة بالمصطلحات العلميّة ، هات بعضها . ج : مكوك ـ مسبار منظارـ القرص الصّلب …
س : كَانَ الشّاعر دقيقا فِي قصيدته ، فَهَلْ مَا جاء بِهِ حقيقيّ ؟ ج : نعم .
س: هل ظهرت عاطفة الشّاعر فِي القصيدة ؟ ج : لَمْ تظهر .
س : كَيْفَ وردت الأفكار ؟ ج : متسلسلة ـ س : ماذا عَنْ الصّور البيانية [التشبيه …] و المحسّنات [الطّباق ـ الجناس …] ؟ ج : قليلة جدّا . س : كَيْفَ نسمّي هَذَا الأسلوب ؟ ج : الأسلوب العلمي . عرّفه وبيّن أهَمُّ خصائصه .
1 ـ الأسلوب العلمي : هُوَ الَّذِي يعنى ببسط الحقائق العلميّة ووصفها باستخدام الأسلوب المباشر المعتمد عَلَى الدّقّة العلميّة ? 2 ـ خصائصه ومميّزاته : أ ـ وضوح ودّقّة العبارات وتسلسل الأفكار . ب ـ تَقْدِيم البرهان والدّليل و الابتعاد عَنْ المبالغة . ج ـ يخلو من العواطف والمشاعر النّفسيّة . د ـ يهمل الصّور البيانيّة والمحسّنات البديعيّة إلَّا مَا قَد يرد عفويّا . هـ ـ توظيف المصطلحات العلميّة [ إحصائيات ـ نسب ـ مخترعات ـ أرقام …] و ـ إظهار الحقائق وكشفها للمتلقّي [ السّامع ـ القارئ …] .
البناء الفني :
ـ كوّن بعض الجمل معتمدا عَلَى خصائص الأسلوب العلمي . ـ قراءات فرديّة للتّدرّب عَلَى منهجيّة القراءة المعبّرة .
حضّر درس : مولد محمّد ص 118 .
حكمة : ترك الحسد يبقي الجسد .
تحضير نصوص المقطع الخامس العلم والاكتشافات العلمية :
