تحضير درس انتقال النسغ عبر اعضاء النبات الاخضر للسنة الاولى متوسط

الميدان الثاني : الانسان والمحيط

المقطع البيداغوجي 1: التغذية عِنْدَ النبات الاخضر

وضعية تعلم المورد 4انتقال النسغ

مركبات الكفاءة: 

وضع علاقة بَيْنَ ظاهرة النتح و توزيع النسغ عبر أعضاء النبات الاخضر .

معايير ومؤشرات التقويم:
مع1: يربط بَيْنَ النتح و انتقال النسغ
– ينمذج مسار النسغ فِي النبات الاخضر.
– يصف دور النتح فِي انتقال النسغ.
– ينجزحوصلة حول مصير النسغ.
الموارد المعرفية:
* يمتص النبات الاخضر المحلول المعدني بِوَاسِطَةِ الجذور و ينتقل عبر الاوعية إِلَى جميع اعضاء النبات .
* ينتقل النسغ المركب من الماء والاملاح المعدنية و المواد العضوية الناتجة عَنْ عملية التركيب الضوئي دَاخِل النبات ليغذي جميع أعضائه و يدخر جزءا مِنْهُ .
* يطرح النبات الاخضر جزءا من الماء الممتص عَلَى شكل بخار وتعرف هَذِهِ الظاهرة بالنتح و هِيَ المسؤولة عَنْ انتقال النسغ .
– سير الدرس –
وضعية الانطلاق: يشكل الماء و الاملاح المعدنية الممتصة عَلَى مُسْتَوَى جذر النبات الاخضر محلول معدني يسمى النسغ الناقص.
الاشكالية: كَيْفَ ينتقل النسغ الناقص من الاوبار الماصة إِلَى الاوراق؟

النشاط 1: مسار النسغ الناقص .

التعليمات : استغلال الوثائق ص 46 مَعَ تجربة منجزة .
س1: ماذا تلاحظ فِي التجربة الَّتِي وضع فِيهَا نبات اخضر دَاخِل المحلول الملون ( احمر )؟
ج1: نلاحظ تلون جذر و ساق و أوراق النبات بالاحمر .
س2: فسر ظهور البقع الملونة بالاحمر فِي المقطع العرضي .
ج2: تدل البقع الملونة عَلَى صعود المحلول الملون عبر أوعية ناقلة تسمى
أوعية الخشب .
س3: لخص فِي فقرة قصيرة مسار النسغ الناقص دَاخِل النبات الاخضر .
ارساء المورد 1: يدعى المحلول المعدني الممتص عَلَى مُسْتَوَى الجذور النسغ الناقص يجري دَاخِل النبات فِي اوعية ناقلة تسمى الاوعية الخشبية من الاوبار الماصة صعودا بالساق ثُمَّ توزع فِي الاوراق .

النشاط 2: مصير النسغ الناقص عَلَى مُسْتَوَى الاوراق .
التعليمات : استغلال الوثيقة 2 ص 47.
س1: سم الوظيفة الَّتِي تَتِمُّ عَلَى مُسْتَوَى الاوراق.
ج1: الوظيفة هِيَ التركيب الضوئي .
س2: مَا فائدة هَذِهِ الوظيفة ؟
ج2: تركيب المادة العضوية .
س3: كَيْفَ يصبح النسغ الناقص بعد قيام النبات الاخضر بِهَذِهِ الوظيفة ؟
ج3: يصبح نسغ كامل .
س4: حدد مسار النسغ المتشكل انطلاقا من الاوراق.
ج4: ينتقل من الاوراق إِلَى كل أعضاء النبات الاخضر .
س5: مَا مصير الفائض مِنْهُ ؟
ج5: الفائض مِنْهُ يدخر فِي أعضائه مثل الثمار ، البذور ، الجذور …….
س6: لخص فِي فقرة قصيرة مصير النسغ الناقص عَلَى مُسْتَوَى الاوراق .
ارساء المورد 2: – يتحول النسغ الناقص إِلَى نسغ كامل عَلَى مُسْتَوَى الاوراق بعد تزوده بالمواد العضوية الناتجة عَنْ عملية التركيب الضوئي، و يتوزع النسغ الكامل الَّذِي يتركب من الماء و الاملاح معدنية و مواد عضوية عَلَى كل اعضاء النبات لتغذيتها و الفائض مِنْهُ يدخر فِي اعضائه مثل الثمار ، الساق ، البذور ،الاوراق..

النشاط3: مصير الماء الزائد عَنْ حاجة النبات .
التعليمات : استغلال الوثيقة 3 ص 47و تجربة منجزة .
س1: ماذا تلاحظ فِي التجربة المنجزة؟
ج1: ظهور قطرات مائية عَلَى الجدار الداخلي للكيس البلاستيكي .
س2: مَا مصدر الفطرات المائية ؟
ج2: مصدر هَذِهِ القطرات هُوَ النبات الاخضر .
س3: سم الوظيفة الَّتِي قَامَ بِهَا النبات الاخضر .
ج3: الوظيفة الَّتِي قَامَ بِهَا النبات الاخضر هِيَ النتح.
س4: قارن بَيْنَ عدد القطرات المائية المتشكلة عَلَى الجدران الداخلية للكيسين.
ج4: عدد القطرات المائية فِي ( أ) أكثر من ( ب).
س5: قارن بَيْنَ حركتي المؤشر فِي التركيبين أ و ب.
ج5: حركة المؤشر فِي ( أ) أكبر من حركة المؤشر فِي ( ب) و هِيَ تدل عَلَى كمية الامتصاص.
س6: استنج العلاقة بَيْنَ حركة المؤشر وعدد القطرات المائية .
ج6: كلما كَانَت حركة المؤشر كبيرة تكون عدد القطرات المائية كبيرة و العكس صحيح اي كلما زادالنتح زاد الامتصاص بِسَبَبِ فراغ الاوعية الناقلة مِمَّا يسهل دوران النسغ دَاخِل النبات .
ارساء المورد 3: يطرح النبات الاخضر جزءا من الماء الممتص عَلَى شكل بخار و تعرف هَذِهِ الظاهرة النتح و هِيَ المسؤولة عَنْ دوران النسغ دَاخِل النبات .

ملخص دروس العلوم الطبيعية للسنة الأُوْلَى متوسط pdf

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

زر الذهاب إلى الأعلى